La violencia es un hecho de la realidad y como tal creemos que ya es parte de nuestra cultura moderna. Esta obra vislumbra otra \u00f3ptica, la de estudiar \u201caquello que violenta a las personas\u201d. No la violencia como producci\u00f3n, sino m\u00e1s bien, lo violento de una intromisi\u00f3n y las razones por las que invade a un determinado individuo. Es desde esta postura que se intenta un principio de alivio: el de la expresividad entendida como recurso que el hombre genera en su formulaci\u00f3n como sujeto y el rol que ocupa el lenguaje sonoro-corporal en esta din\u00e1mica. La educaci\u00f3n no puede entonces, contra lo est\u00e1tico de la cultura. Con el objeto de contrarrestar esta situaci\u00f3n, el docente tendr\u00eda que estar preparado no para transmitir un conocimiento, sino m\u00e1s bien; para transmitir una manera de acercarse \u2013transformada en opci\u00f3n\u2013 a un conocimiento. Y el camino m\u00e1s viable para este fin ser\u00eda un docente que haya trabajado su expresividad, ya que esto permitir\u00eda que lejos de \u201cense\u00f1ar\u201d para que alguien \u201caprenda\u201d, estar\u00eda m\u00e1s pr\u00f3ximo a \u201ctransmitir una vivencia\u201d hecha opci\u00f3n de este conocimiento. Un aprendizaje afectivo, un aprendizaje con opci\u00f3n de sentido disponible.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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